EDU DE AEE: 2015

Prefeitura Municipal de Palmas

Secretaria Municipal de Educação

Diretoria do Ensino Fundamental

Gerência de Diversidade e Inclusão

Escola Municipal Beatriz Rodrigues da Silva

RELATÓRIO

A proposta do projeto Semana da Diversidade e Inclusão, não trata só de crianças ou adolescentes com necessidades educativas especiais, mas de todos os discentes do público do Ensino Fundamental da Escola Municipal Beatriz Rodrigues da Silva. É uma situação complexa que exige uma análise lúcida e crítica, acerca dos contornos do contexto educativo, das condições concretas existentes, dos conteúdos propostos, das estratégias e alternativas metodológicas que atendam as necessidades de desenvolvimento, de interação, de comunicação, autonomia, socialização e participação de todo o pessoal do âmbito escolar envolvidos neste processo. Na Educação Fundamental a contextualização e a adaptação dos conteúdos foram realizadas de acordo com a disciplina, e a apreensão dos conhecimentos historicamente adquiridos pela capacidade sociocultural da comunidade envolvida. Isso ocorreu durante a apreciação do tema, nas rodas de conversas, nas atividades de arte, nas atividades de história, de educação física, de geografia, ou seja, de todas as disciplinas. Todas essas situações exigiram um planejamento cuidadoso, para que todos os alunos pudessem interagir comunicar-se espontaneamente, brincar e aprender. Assim, ao pensarmos a diversidade inclusiva perpassando a educação fundamental através da implementação de um projeto de diversidade e inclusão percebemos uma demanda de planejamento e estratégias que busquem construir e efetivar uma prática pedagógica que lide com níveis de desenvolvimento e processos de aprendizagem diferenciados encontradas por todos os acadêmicos. Nessa perspectiva, o grande desafio foi a “inclusão da diferença”. Isto significa assegurar a todos os envolvidos considerados normais ou anormais um atendimento digno às suas necessidades básica de desenvolvimento sócio-afetivo, físico, intelectual e, ao mesmo tempo, garantir o avanço na construção do conhecimento, mediante estratégias metodológicas adequadas às necessidades de cada um com equidade. Com o intuito de executar o projeto diversidade e inclusão, cada dupla ou trio de educadores responsáveis pelas áreas de conhecimento (artes, teatro, coral e brincadeiras, linguagem, raciocínio lógico ou matemático, conhecimentos gerais) levaram em conta em seus planejamentos os objetivos pretendidos com a atividade, sua relevância em relação ao tema, o espaço para a sua realização e os recursos humanos e materiais necessários para o seu desenvolvimento. Uma estratégia central no desenvolvimento destas atividades foi o dialogo, onde o parceiro mais experiente (adulto e/ou outra criança ou adolescente) compartilha seus conhecimentos com os menos experientes. Outro eixo que norteia o trabalho com diversidade e inclusão é a proposição de situações educativas que levem o estudante a vivenciar os objetivos e valores propostos buscando respeitar o momento de desenvolvimento das crianças e adolescentes desta faixa etária, que constroem seu pensamento principalmente partindo da vida em família para a vida social. Outro fator importante é o papel do educador como mediador e observador que registra os pontos fortes e as dificuldades que cada discente encontra para relacionar e interagir diante as diferenças e buscar corrigi-los ou minimizá-los com práticas prazerosas que auxiliem na superação das atitudes preconceituosas ou discriminatórias.

CRONOGRAMA SEMANAL DAS ATIVIDADES

Segunda-feira	Apresentação do projeto no momento cívico com apresentação lúdica sobre inclusão.
Terça-feira	_ Da Diversidade Cultural ao Pluralismo Cultural atividades adaptadas ao conteúdo de Geografia para todos os 6ºs anos com uso de aula expositiva, pesquisa e leitura de texto dirigido pela professora Valderice. _ Natureza: o espaço da Diversidade adaptado ao conteúdo de ciências e P.P.T. pela professora Vanilde. _ Atletas especiais no esporte e as competições Paraolímpicas que existem para essa modalidade tema abordados para todas as turmas do 6º ao 8º ano pelo professor Reis.pelo professor Reis.
Quarta-feira	_ A diversidade cultural e inclusiva adaptada ao conteúdo de Religião, Língua Portuguesa, P.P.T e Arte para todos os 4ºs e 5ºs anos com uso de vídeo, atividades teatrais e coreográficas. Tiveram como mediadores: Professoras Elisangela, Cláudia, Lorena, Rodiney, _ Desigualdade x Diversidade adaptado ao conteúdo de Geografia para os 9ºs, 8ºs e 7ºs anos com uso de filmes, aula expositiva e troca de diálogo orientado pela professora Telma.
Quinta-feira	_ Diversidade com Arte atividades adaptadas ao conteúdo de Artes para as turmas dos 7ºs e 8ºs anos com representatividade de arte livre feita pelos alunos orientados pela professora Irani. _ Racismo adaptado ao conteúdo de História com peça teatral orientados pela professora Felisbeta e apresentada pelas turmas de 7ºs anos.
Sexta-feira	Culminância do Projeto Semana da Diversidade e Inclusão no período matutino e vespertino coordenada pela professora de Sala de Recursos Multifuncionais e a equipe da Educação Especial, coordenadores, gestora e orientadora educacional.
MATUTINO Palestras 1- A valorização da pessoa idosa (Assistente Social Núbia). 2- O papel do cego na diversidade (Professora da SEDUC e sua aluna de Braile): Oneide e Mª Edinalva 3. Peças teatrais: 1. Adaptação do mágico de Oz. (alunos 72.04 organização da pedagoga Ana Kamila. 2. O racismo [alunos 72.02 professora Felisberta] organização da pedagoga Ana Kamila. 3- Coral em libras [alunos 4º ano professora Claudia] organização da pedagoga Ana Kamila.		VESPERTINO Palestra 1- Como o surdo vive na diversidade (Professores da SEDUC: Intérprete Cláudia e João Mendes Filho 3. Coral: Musica Ninguém é igual a ninguém [alunos 5º ano professora Elisangela] apoiada pela professora Lorena de educação física. 4. Peça teatral: O racismo [alunos professora Felisberta] organização da pedagoga Ana Kamila. 5. Coral em libras [alunos 4º ano professora Claudia] orientação da pedagoga Ana Kamila.